Program nauczania oraz podstawę programową rozszerzamy, pracując metodami aktywizującymi i poprzez edukację polisensoryczną, czyli poznanie wielozmysłowe. Dzieci zdobywają wiedzę w działaniu: obserwują, doświadczają, eksperymentują, a następnie nazywają i porządkują to, czego się nauczyły. Ważnym elementem jest także cykliczna praca projektowa, dzięki której dzieci uczą się współpracy, odpowiedzialności i wytrwałości, a jednocześnie rozwijają ciekawość świata.
Wychowankom proponujemy bogatą ofertę zajęć dodatkowych, które wspierają rozwój ruchowy, muzyczny, językowy i społeczny. W zależności od potrzeb i zainteresowań dzieci są to między innymi: rytmika, psychomotoryka, język angielski, judo, majsterkowanie, zajęcia konstrukcyjne oraz taniec. Równolegle staramy się wcześnie zauważać talenty i predyspozycje dzieci, a tutoring pomaga przekładać te obserwacje na realne, codzienne wsparcie w grupie i w domu.
Nie pomijamy także wymiaru duchowego rozumianego jako rozwijanie wrażliwości na dobro, prawdę i piękno oraz budowanie wewnętrznej dojrzałości: wdzięczności, szacunku, życzliwości i odpowiedzialności.
W grupie „zerowej” dzieci mają również okazję oswajać przyszły etap edukacyjny, poznając szkoły podczas dni otwartych.
Wspólnie z tutorem mają państwo możliwość wypracowania spójnego planu wychowawczego dla dziecka, opartego na jego potrzebach, mocnych stronach i aktualnym etapie rozwoju. W nurcie personalizmu dziecko jest traktowane całościowo jako osoba: dojrzewa w relacji, uczy się wolności rozumianej jako wybór dobra, kształtuje sumienie i odpowiedzialność, buduje tożsamość i poczucie godności, a równolegle rozwija rozum, mowę, emocje, ciało oraz kompetencje społeczne. Dlatego nie zależy nam na „wynikach” dla samych wyników, tylko na mądrym wzrastaniu, które przekłada się na codzienne zachowania, decyzje i relacje z innymi.
